Советская власть и образование: парадокс культурного развития казахов в годы "колонизации"
Кстати, об обучении. Автор не обходит стороной и программу по искоренению безграмотности среди….кого….правильно, казахских ребятишек: “Уже в 1929/30 году 130 тысяч казахских детей были “насильно уведены” от стад и посажены за парты в начальные школы, а еще 5,4 тысячи подростков даже в средние школы. В 1931/32 учебный год коммунисты оторвали от родных стад и загнали силой в начальную школу 266,2 тысячи казахских детей. При коэффициенте рождаемости за 1921-1925 годы (дети этих годов рождения пошли в четырехклассную начальную школу в 1931 году) в 40 человек на 1000 человек, и численности казахов в Казахстане в 3,7 млн. человек, численность каждого детского возраста составляла около 148 тысяч человек. Соответственно, четыре школьных возраста начальной школы — около 594 тысяч человек. Таким образом, в школу в 1931 году пошло 44,7% казахских детей. Это приблизительные подсчеты, не претендующие на абсолютную точность, но выражающие долю казахских детей, охваченных начальным образованием.”.
Советская власть, желая всеми правдами и неправдами уничтожить казахов, вводит обязательное среднее образование и даёт возможность детям “чабанов” учиться и постигать науки? Как такое возможно, когда Казахстан является колонией Советского Союза, но при этом “туземное чадо” посещает школу и получает образование?
Советская власть проводила коренизацию государственного аппарата республики для дальнейшего укрепления казахской государственности: “В 1933 году в аппаратах районных, областных и краевых учреждений было 39,2 тысячи казахов (29,8% от общей численности сотрудников), в административно-хозяйственных учреждениях — 21,3 тысячи казахов (31%), в учреждениях просвещения — 9,7 тысяч казахов (35%), в торговле — 17,6 тысяч казахов (29,3%), и даже в учреждениях здравоохранения — 1,3 тысячи казахов (12,8%)43. Всего 89,1 тысяч казахов были загнаны на советскую службу, были принуждены к грамотности и ежедневному использованию письма.”
Верхотуров делает вполне закономерный вывод: “Если эти же факты изложить без циничного сарказма, то получится картина небывалого и невиданного ранее культурного развития казахов, как национальности. Почти 30 тысяч рабочих и более 89 тысяч служащих, обученных и грамотных, всего за несколько лет первой пятилетки — очень много для национальности, которая только-только стала выходить из средневекового состояния. Развитие начального образования закладывало основу для дальнейшего развития, поскольку обученные в начале 1930-х годов дети через 7-10 лет вступали в трудоспособный возраст уже с определенным уровнем грамотности, позволяющем обучать их дальше различным специальностям.”
То есть основы научно-технического, культурного, управленческого прогресса были заложены в те самые “геноцидные” годы, когда по мысли казахской буржуазной интеллигенции, советская власть “убивала казахский народ” и уничтожала его интеллектуальный потенциал в виде бывших лидеров алашской партии, которые кроме болтовни и интриг ничем больше не занимались.
Как так получается, что в годы “советской колонизации” казахи становились трактористами и шоферами, ветеринарами и агрономами, шахтёрами и бурильщика и, учителями и инженерами, осваивали целину и строили города, возводили мосты и прокладывали дороги, к каждому заводу или фабрике бесплатно прикладывались жилые дома, поликлиники и детские сады, а сейчас в годы независимости и возрождения “степной цивилизации” казахи утопают в долгах, погружаются в пучину религиозного мракобесия и уже не в состоянии осуществлять сложные инженерные и научные проекты? Как так вышло, что у нас в стране практически не осталось инженеров, конструкторов, учёных-физиков, способных строить будущее, покорять космос и противостоять силам природы? Таковы уроки независимости, о которых хочет сказать Назарбаев? Столько вопросов, но так мало ответов.