О дистанционном образовании замолвите слово…

О дистанционном образовании замолвите слово…

2020-2021 учебный год начался в дистанционном формате. Вот уже больше месяца учащиеся и учителя вынуждены испытывать прочность подготовленной инфраструктуры и учебных программ дистанционной технологии образования на практике. Что из этого выходит, узнаете со слов очевидцев:

В связи с распространением коронавирусной инфекцией образование остаётся преимущественно дистанционным. Ученики младших классов посещают школу для 3-4 предметов – остальное изучают (если изучают) дома. Ученики средней и старшей школы вовсе не ходят на занятия очно, обучаясь только по сети. Такое положение приводит к ряду проблем.

Учащиеся и учителя приняли вызов офисных работников. Целые дни за компьютером (по обязательству МОН РК) ведут к серьёзному ухудшению зрения. Причём люди, кто уже имеет очки, ухудшают его вдвойне – глаза высыхают. Также сидячий образ жизни искривляет осанку, что ведёт к проблемам кровоснабжения, головным болям и усталости мышц.

Проблемы со здоровьем не единственное, с чем сталкиваются люди, есть ещё образовательные: тяжелое восприятие и сложность подачи информации. Учителя “старой закалки” имеют проблемы с оформлением уроков. Простая презентация раньше только дополняла урок, а сейчас занял место основного источника информации. Обучающие видео из интернета теперь вставляются как образовательный материал на государственных сайтах.

Сам образовательный процесс выглядит следующим образом: учитель обязан указать задание на одном сайте, выложить свой урок на другом, затем дождаться выполнения задания, проверить, для чего использует стороннюю платформу; а после учителю необходимо выставить формативную оценку на самый первый ресурс и повторить сей процесс. Мало того, что учителя горбатят спины в прямом смысле этого слова, так полностью отсутствует поддержка государства. Так, например, государственные сайты работают нестабильно, часто отключаясь или неверно отображая задания.

Сложно в такой ситуации и учить детей, и учиться самим детям, о чём свидетельствует реформа системы оценивания. Раньше четвертная оценка суммировалась по половине оценок суммативного оценивания за четверть и суммы оценок всех суммативных оцениваний за раздел, то теперь лишь 25% суммы оценок за СОРы влияет на четвертную оценку, оставшиеся 25% идут из суммы всех формативных оценок за четверть. Такой компромиссный вариант свидетельствует о провале образовательной реформы, которая началась в 2016 году с замены пятибальной “советской” системы оценивания на новую “прогрессивную” систему.

Что касается учебной программы и содержания школьных учебников – это тема для отдельного письма.

Какие выводы следует из всего вышесказанного? К сожалению, пессимистичные. Современная система образования, уже будучи неэффективной и вредительской, столкнулась с серьёзной проблемой в виде карантина. Правительство же, вместо быстрого устранения опасности путем закрытия границ, введения полного оплачиваемого карантина работникам, перевода системы образования на хорошо подготовленный онлайн формат, ведёт торговлю жизнями.

Власть имущие не способны закрыть границы, ведь это мешает получению прибыли; не в их интересах гарантировать стабильную работу серверов для обучения, ведь, во-первых, они обязаны покупать зарубежную технику, а во-вторых, хотят заработать на продаже реклам на образовательных сайтах, либо просто своровав часть выделенных средств. Мы уже не говорим про оплаченный карантин рабочим, ибо рабочий для капитализма – это винтик, средство увеличения своего капитала, так что и образование в капиталистическом государстве будет направлено лишь на создание таких винтиков.

Организация Трудящихся Казахстана

Источник ВК